Fakt on see, et õppimine internaatkoolis Ameerika Ühendriikides on suur investeering. Kuid just investeeringuna tuleks seda käsitleda – Ameerika haridussüsteem pakub võimalusi, mida Poola hariduses asjatult ei leia.
Sõltumatute koolide nõukogu (Independent School Council), mis on erainternaatkoolide organisatsioon, andmetel kasvas eelmisel aastal Poola õpilaste arv Ühendkuningriigis, kus on kõige rohkem selliseid koole, 37% võrra.37%-line kasv on väga suur, teistes maailma riikides jääb see õpilaste arv samale tasemele kui eelmisel aastal, mõnikord veidi väheneb või suureneb 0,5-1% võrra, ja Poolas on see 37%-line kasv tõesti märkimisväärne – -. rõhutab Barbara Salamon, enne kui lisab:Kui ma oma karjääri alustasin, olid praktiliselt kõik Poolast lahkuvad õpilased keskkooliõpilased, pärast teist klassi, nii et nad lahkusid oma viimaseks kaheks kooliaastaks. Tegelikult piisab sellest, et saada Briti A-tase või rahvusvaheline küpsustunnistus. Kuna aga Poolas ei ole gümnaasiumi, siis umbes 40% õpilastest lahkub pärast kaheksandat klassi nelja-aastaseks õppimiseks. Väärib märkimist, et umbes 20% minu hoolealustest on veelgi nooremad – kõige nooremad, kes minuga koos lahkuvad, on 11-aastased, neid on igal aastal paar, ja Šveitsi koolides on juba 7-aastaseid Poola õpilasi, aga me räägime siin peredest, kus on mitme põlvkonna traditsioonid sellise hariduse omandamiseks.
Erinevad lapsed, erinevad vajadused
Sageli pöörduvad vanemad minu poole nn suusõnaliselt – keegi nende tuttav on neile soovitanud konkreetset välismaa kooli. Siinkohal tuleb aga mängu minu tegevus – see, et mingi kool sobib ühele lapsele, ei tähenda, et see sobib ka teisele lapsele. Ülejäänud jaoks ei ole olemas täiuslikku kooli. Tavaliselt algavad minu kohtumised konsultatsiooniga lapsevanemaga – koostame tööplaani, arutame, kas selline reis on nende perega üldse mõttekas. Kui oleme saavutanud töösuhte, viime läbi õpilase diagnoosi. Laps teeb teste ja see sõltub tema vanusest, tema tasemest võõrkeeles. Need on erinevad testid – keeletestid, sobivustestid. Samuti küsitlen alati isiklikult iga õpilast ja saadud teabe põhjal teeme ettepanekuid viie või kuue kooli kohta, mis vastavad õpilase profiilile ja vanemate ootustele. Tavaliselt valime välja umbes kaks või kolm kooli, kuhu kandideerime.ütlebmärgib seejärel hariduskonsultant Barbara Salamon: sest jah, enamik Euroopa internaatkoole on koolid, kus kasutatakse kas Briti õppekava, mis on keskkooliastmes A-tase, või IB International Baccalaureuse õppekava. Ja siit ma tavaliselt alustan seda eristamist, et mis programm see saab olema. Euroopas on vähem levinud Ameerika süsteemiga koole, aga Ameerika Ühendriikides on peamiselt neid või IB International Baccalaureuse mainitud. programmid erinevad nii palju, et kui IB sobib konkreetsele õpilasele, siis A-level üldse mitte ja vastupidi.
Ameerika internaatkoolid otsivad alati kultuurilist mitmekesisust oma õpilaste seas, samas kui Poola peredest kasvavad traditsiooniliselt sihikindlad, avatud, motiveeritud ja loomingulised noored täiskasvanud. Üldiselt ajendavad need iseloomujooned koos seiklushimulise vaimuga õpilasi saavutama ootamatut. Ameerika internaatkoolid, mis pakuvad keerulisi, kuid samas väga ulatuslikke ja huvitavaid akadeemilisi programme. Nad pakuvad kogemusõpet, mitmesuguseid kultuurivahetusi internaadiprogrammi raames ja hindavad individuaalset loovust, võimaldades õpilastel luua oma tee. – kirjeldab ühe internaatkooli esindaja.
Ja huvi selle õppimisviisi vastu kasvab, nagu näitavad ühe kooli esindaja sõnad, kelle üks internaatkool asub New Yorgis Broadwayl, Tiffany poe kohal:IB maailmakoolina on Léman Manhattani ettevalmistuskool, mille eesmärk on valmistada õpilasi ette, et neist saaksid pühendunud maailmakodanikud ja kindlad juhid, keda juhib tugev sihttunne. Kooli missioon peegeldub selle mitmekesises rahvusvahelises kogukonnas, kuhu sel aastal kuulub õpilasi enam kui 70 riigist. See mitmekesisus rikastab Lémani kogemust, edendades keskkonda, kus õpilased jagavad erinevaid vaatenurki, keeli ja kultuure. Uutele õpilastele, olgu nad siis Varssavist või Shenzhenist, tagab Lémani külalislahke õhkkond ja globaalne mõtteviis tõrgeteta integreerumise kooli elujõulisse kogukonda. Poola on muutumas üha atraktiivsemaks turuks Lémani sarnaste koolide jaoks, kuna kasvav kesk- ja kõrgklass otsib kvaliteetset rahvusvahelist haridust. Paljud Poola pered soovivad investeerida Ameerika haridusse, mis on tuntud oma akadeemiliste standardite ja tervikliku lähenemise poolest – ideaalne ettevalmistus lastele, kes on valmis globaliseerunud maailmas edukalt toime tulema.
USA koolid keskenduvad mitmekesisusele ja individuaalsele lähenemisele
Nagu Cardigani kooli esindaja märgib Mägikool New Hampshire’ist –Rahvusvaheliste õpilaste arvu suurendamine on paljude Ameerika Ühendriikide parimate internaatkoolide vastuvõtukeskuste jaoks esmatähtis. Mitmekesine koolikogukond toob kasu kõigile liikmetele – nii õpilastele kui ka õppejõududele -, sest see ühendab eri kultuuridest ja taustaga inimesi. Mitmekesisest koolikogukonnast on kasu kõigile liikmetele – nii õpilastele kui ka õppejõududele -, sest see ühendab eri kultuuridest ja taustaga inimesi. Selle eesmärgi saavutamiseks püüavad värbajad teha koostööd mainekate ja kogenud hariduskonsultatsioonifirmadega riikides, kus tulevased pered on näidanud huvi välismaal õppimise vastu. Sellised intervjuud annavad peredele võimaluse saada rohkem teavet üksikute koolide ja nende programmide kohta ning kooli esindajale võimaluse mõista potentsiaalsete kandidaatide hariduslikke eesmärke, et teha kindlaks, kas õpilane ja asutus sobivad hästi kokku.
Motivatsioonid, miks laps valib selle konkreetse õppimisvõimaluse, on erinevad. Barbara jagab lapsevanemad kolme kategooriasse – õpilaste vanemad, kes on sageli väga võimekad, väga ambitsioonikad ja soovivad, et nende laps õpiks maailma parimates ülikoolides, st Oxford, Cambridge, Ivy League Ameerika Ühendriikides.. Teine rühm on nende laste vanemad, kellel on palju õppekavaväliseid tegevusi – internaatkoolis saab praktiliselt kõike teha.Need on sellised väikesed külad, mis on natuke nagu ülikoolilinnakud Ameerika Ühendriikides. Loomulikult on igal koolil oma profiil ja oma tugevused, tugev sport, tugev kunstiline tegevus. Ja see aitab logistiliselt –märgib Barbara Salamon.
Meie poeg on alles 14-aastane, nii et me ei mõelnud eelnevalt, et kui meie laps lõpetab põhikooli, läheb ta välismaa kooli. Me mõtlesime kolmanda ja neljanda klassi peale, mis on keskkooli viimased aastad. See oli meie mõte.
Minu poeg läks Kanadasse suvekooli proovi tegema. Ta tuli rõõmuga, aga me rääkisime kogu aeg, et mõtleme kolmanda ja neljanda aasta keskkoolile. Ja me seadsime Kanada kui tõestatud süsteemi, aga ka turvalise koha peale. Kõik algas tegelikult eelmisel aastal Barbara Salamoni Excellence in Education’i poolt korraldatud Internaatkoolide messil. Läksime lihtsalt vaatama, mis seal toimub, natuke kuulama, ilma mingi erilise fookuseta. Vestlesime seal erinevate koolide esindajatega. Lõpuks veensime end rääkima USA koolidega.
Kolmas rühm on psühholoogilis-pedagoogilise nõustamise tunnistusega õpilaste vanemad.Meil on Poolas ja maailmas üldiselt üha rohkem selliseid õpilasi, sest nende erinevuste teadvustamine ja diagnoosimine kasvab. Ja Poola koolid ei ole alati võimelised nende õpilaste eest nõuetekohaselt hoolitsema, peamiselt personali puudumise tõttu. Seevastu internaatkoolides on suurepärane personal, palju abilisi, palju toetust neile õpilastele ning õiges koolis olles saavad need õpilased arendada oma võimeid ja mitte olla nii pettunud, nagu nad sageli on Poola koolis.rõhutab hariduskonsultant.
Välismaal koolis käimine – põhjust muretsemiseks?
Kõige sagedamini muretsevad vanemad selle pärast, et nad kaotavad suhte oma lapsega, millele järgnevad hirmud turvalisuse pärast, sest noor, teismeline tegutseb teises riigis mitmesaja või tuhande kilomeetri kaugusel kodust.– märgib Barbara Salamon, Exellence in Education’i omanik.Need mured hajuvad sageli juba mõne kuu pärast lapse viibimist. Miks? Sest side on veidi teistsugune kui enne lahkumist, kuid vanemad ütlevad mulle sageli juba mõne nädala pärast, et nad räägivad oma lapsega mitu korda nädalas telefonitsi ja need vestlused on kvalitatiivselt palju paremad kui need, mis neil olid kuskil jooksu ajal, üksteisest möödudes köögis või koduses koridoris, kus ainsad küsimused, mida küsiti, olid, kas sa oled jalgpalli jaoks riided pestud või mis sul kodutööd on. Nad lihtsalt räägivad tõsisematest asjadest –Ta lisab.Mis puutub ohutusse, nagu Barbara Salamon märgib:Traditsioonilised ülikoolilinnakud on väga turvalised, peaaegu nagu linnused. Sageli asuvad nad väljaspool linna. Seal ei ole võimalik kõrvalistel isikutel siseneda, lapsel ei ole võimalik sellisest ülikoolilinnakust märkamatult lahkuda.
Õpilased seevastu on kõige sagedamini mures sõprade kaotamise pärast.Teismeliste jaoks on eakaaslased kogu maailm ja teismelised kardavad, et nad lihtsalt kaotavad need kontaktid, et nad kaotavad oma sõbrad, kaotavad kolleegid. Tõepoolest, need sidemed teismelistega linnast, kust õpilane on pärit, on lõdvenenud, sest nad lihtsalt ei näe üksteist iga päev, kuid ülikooli juures on eakaaslastega kontakti loomine väga lihtne ja meeldiv, sest seal on juhendajad ja kogu kooliprogramm ka nii üles ehitatud, et seal ehitatakse, lapsed õpivad üksteist tundma, integreeruvad. Ja nad saavad suurepäraseid sõpru, mis avab nende meeled erinevatele kultuuridele, erinevatele maailmavaadetele. Ja teine, suurem mure on ka suhted, kuid uute suhete loomine uues riigis, uues koolis. Ma tahaksin teile kinnitada, et ülikoolilinnakus on väga lihtne ja meeldiv luua kontakte eakaaslastega, sest kasutatakse meeskonnatööd, lapsed õpivad üksteist tundma ja integreeruvad. Selle tulemusena saavad nad suurepäraseid sõpru, kes avavad oma meeled erinevatele kultuuridele, erinevatele maailmavaadetele ja kestavad sageli aastaid -.selgitab Barbara Salamon.
Investeeringud lastesse ei pea olema ebakindlad
Sageli on kuulda, et investeering lastesse on kõige ebakindlam investeering – kunagi ei tea, mis sellest välja tuleb. Väljaspool kooli mineku puhul on tegemist pikaajalise ja ressursimahuka investeeringuga. Siiski on olemas meetodid, millega testida, kas see lahendus on meie lapsele õige.
Neile peredele, kellel on veel aega, st kes tulevad minu juurde paar aastat enne seda, kui nad plaanivad välismaale õppima asuda, vähemalt poolteist aastat enne seda, pakun, et võtan nende lapse suvekooli, st suvekursusele välismaa kooli kampusesse. Sellise kursuse ajal elab õpilane ülikoolilinnakus, näeb, mis tunne on elada suuremas kogukonnas, peab järgima reegleid ja eeskirju ning kontrollib, et see on tõesti tema jaoks, et ta tunneb end seal hästi ja et ta tahab sellisesse kohta pikemaks ajaks minna.selgitab Barbara Salamon ja lisab: Teine võimalus on osaleda üritusel Internaatkooli Expo – konverents ja mess, mis toimub 28. septembril Varssavis Belotto hotellis. Selle ürituse ajal toimub konverents, kus räägivad internaatkoolide lõpetajad, kellest mõned on sel aastal lõpetanud, aga ka mõned, kes on nüüdseks juba täiskasvanud inimesed, ja nad räägivad motivatsioonist, mis pani neid kooli valima, nende algusest nendes koolides ja sellest, kuidas internaadis olemine on mõjutanud nende elu. Samuti tuleb intervjuu ühe perega, kelle laps käib internaatkoolis, ja räägitakse sellest, milliseid koole on olemas, kuidas kooli valida ja kuidas haridus erineb riigiti.
Kahtlemata on internaadiharidus märkimisväärne investeering, mis on enamikule Poola peredele kättesaamatu. Näiteks põhikooli kaheksanda klassi lõpetaja, st keskkooli mineva õpilase jaoks on keskmine summa umbes 250-300 tuhat zlotti õppeaasta eest. Kõige odavam on näiteks Hispaanias ja Portugalis, kus head koolid on võimalik saada juba 40 paari tuhande euroga. Kõige populaarsemad internaatkoolid Ühendkuningriigis maksavad tavaliselt 200-300 tuhat zlotti, sõltuvalt asukohast, ülikoolilinnakust jne. Sarnased hinnad, veidi kõrgemad, on Põhja-Ameerikas. Kõige kallimad koolid asuvad seevastu Šveitsis, kus lapse aastase viibimise eest tuleb investeerida 0,5 miljonist kuni isegi 800 tuhande zlotini.– Barbara Salamon kirjeldab.
Need summad võivad tunduda suured, kuid Barbara Salamon rõhutab:Tasub meeles pidada, et õppemaks sisaldab õppetasu, majutust koos toiduga, juurdepääsu kõigile spordirajatistele, st ujulaid, mõnikord ka hobusekasvatust, mänguväljakuid, spordisaale, kõike, mida koolil on pakkuda. Lisaks õppemaksule on lisakuludeks viisad ja võimalik kindlustus, kui on vaja viisat ja seda ei aktsepteerita, mida kool pakub. Teine lisa on taskuraha, kuid need on sümboolsed summad, sest need on suurusjärgus paarikümne euro või naela nädalas. Ja seda taskuraha on vaja ainult selleks, et lapsed saaksid käia Starbucksis või McDonald’sis ja muud sellist – kõik on neile ülikoolilinnakus ette nähtud. Isegi söögikordade vahel on alati puuviljad, mõned suupisted ja joogid. Viimane lisakulu on lennupiletid. Kui teie laps läheb internaatkooli Euroopas või Ühendkuningriigis, lendab ta paar korda aastas puhkuseks koju – koolid jagavad aasta kolmeks trimestriks. Kui teie laps seevastu on Põhja-Ameerikas ja kõigi puhkuste ajal ei ole tal mõtet lennata koju, esiteks piletihindade ja teiseks kontinentidevahelise reisimisväsimuse tõttu, siis kui teie laps jääb puhkuste ajaks ülikooli, tuleb teil iga sellise aja eest maksta umbes 700-800 dollarit lisakulu.
Rõhuasetus individuaalsele arengule on edu võti
Meil on väga andekas laps ja seetõttu paneme lati veelgi kõrgemale. Meie poja vestlustes esindajaga või minu küsimuste käigus oli väga väärtuslik hariduspakkumise mitmekesisus, aga ka haridustase. Sest kuigi meie poeg käis Poolas riigikoolide teed, oli tema jaoks kool “liiga kitsas”, selles mõttes, et ta pidi paljudes ainetes läbima individuaalse kursuse. Ta õppis väga kiiresti erinevates ainetes. Mis oli meie poja jaoks äärmiselt oluline tema hariduses Ameerika Ühendriikides, on see, et ta koostab aasta jooksul oma õppekava ise. Ta saab valida tunnid, mis on tema tugevus, näiteks loodusteadused, kuid samal ajal saab ta areneda ka ajaloos või geopoliitikas, mida Poolas üldse ei ole, kuid mis talle samuti meeldib. Samal ajal on spordipakkumine kenasti välja arendatud, sest meie poeg on tegelenud erinevate spordialadega juba palju, palju aastaid.– märgivad 14-aastase lapse vanemad, enne kui lisavad:Teine oluline asi on see, et saate valida need õppeained samal ajal oma haridustasemel. Kui meie poeg läheks Poolas kooli, siis oleks ta kas laiendatud matemaatika ja füüsika või informaatika klassis, ja siis ei oleks tal absoluutselt mingit ajalugu, geopoliitikat, muid teda huvitavaid asju. Ta peaks minema samal ajal kõigi ainetega gümnaasiumi 1. klassi tasemel, sest selline süsteem on meil, ja ta on juba mitmetes ainetes Honors või laiendatud staatusega klassides ja ta õpib neid aineid koos vanemate klasside õpilastega..
USAs on tema enda valitud õppeained näiteks matemaatika meie keskkooli kolmanda klassi tasemel. Samuti läheb ta otse ameerika kirjanduse tundidesse, mitte välismaalastele mõeldud inglise keele tundidesse, sest tal on tugev inglise keel. nüüd on tal lääne tsivilisatsiooni tund. See ei ole tüüpiline ajalugu, vaid valitud ajaloo valdkonnad, mis teda huvitavad. Seal ei ole ka matemaatikat niisama, seal on algebra I ja II, geomeetria jne. Tase on vastavuses lapse võimetega ja õpilane areneb sellel tasemel, kus ta tegelikult on. Tal on erinevaid tegevusi erinevate klasside õpilastega. Ta ei ole määratud 30-liikmelisse klassi, vaid programm on kohandatud tema haridustasemele ja ta rändab klasside vahel. Ta kohtub teiste huvitavate inimestega, kes samuti tahavad areneda mingis valdkonnas. Ka mitmekultuurilisus on uskumatu väärtus.
Kõigepealt harjutage
See ei ole teooria, see ei ole loengud. Seal on palju praktilisi tunde, bioloogia on väga praktiline, nad töötavad laboris, füüsika on väga praktiline. Paljud tunnid on praktilised, neil on konkreetsete ainete jaoks ettevalmistatud laborid, neil on robootika, kus nad lihtsalt loovad roboteid, nii et palju selliseid tunde, mida te lihtsalt ei saaks Poolas kogeda.järeldab ühe õpilase ema Fryeburgi Akadeemia, mille järel ta lisab: Täna, pärast kuu aega koolis käimist, on mu poeg lihtsalt rõõmus. Ta helistab meile peaaegu iga päev ja ütleb kogu aeg, et see oli suurepärane valik, talle meeldivad tundides väga, tal on suurepärased õpetajad. Nii et see on ka tema jaoks tohutu väärtus. Ta tahtis väga välismaa kooli minna ja kuigi ta teadis, et see on tohutu summa raha ja me ei kuulu nende inimeste hulka, kes teevad sellise rahalise otsuse kergesti, teame täna, et see oli seda väärt. Välismaine kool on potentsiaalselt iga lapse kool.
Kool USAs ei pea olema unistus
Ma ütlen avalikult,” rõhutab 14-aastase lapse ema, “ma räägin oma sõpradega, ma olen “saadik” välisriigi hariduse eest, ja ma tean, et keegi meist Poolas ei mõtle nii ja me arvame, et see on nii kaugel ja võimatu, rahaliselt kättesaamatu enamikule peredele Poolas. Ka mina arvasin nii, kuid erakordselt andekatele õpilastele on olemas igasugused stipendiumid, olgu need siis sisu või spordi vallas. Loomulikult peavad teil olema oma vahendid ja see on suur investeering, kuid ma võin avalikult öelda, et me anname endast parima, et meie laps saaks välisriigi haridust omandada, sest me näeme tõesti suurt väärtust, tema arengut, mitte ainult intellektuaalselt, vaid ka sellist küpsust elus. Ja see on tõesti kogu raha väärt. See on nii mitmekülgne areng, et kui ma vaatan oma last pärast kuu aega selles koolis, siis ma olen väga muljet avaldanud mitte ainult tema arengust, vaid ka sellest, et ta naudib seda kooli, ja see on meeletult oluline. Talle meeldib see koht, talle meeldib seal käia, talle meeldib õpetajatega ja teiste õpilastega arutleda. Ja see on meie jaoks nii suur rahulolu. Minu abikaasa ütleb alati, kuulates oma last ja nähes neid häid emotsioone, et see on kogu raha väärt. Mina omalt poolt võin vaid lisada, et tasub usaldada professionaalid ja proua Basia on kahtlemata üks neist.lõpetab ta.
